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人工智能时代,我们需要什么样的老师?股票配资是什么意思

2018-09-14 11:56

在今年教师节召开的全国教育工作者大会中,股票配资是什么意思教师在教育活动中的主体职位被着重强调,“互联网+教育”等信息化教学手段也受到带领人们的广泛关注。

从中可以看出,在传统教育模式转型的时代大配景下,互联网、人工智能大数据等信息技术的作用在教学活动中被不绝凸显,正在成为敦促教学创新、促进教育公平的重要力量。

人工智能时代的老师应该是什么样的?

站在新旧教学成长方法转变的交界,一些敢于实验创新与打破的教育从业者,已经拿起信息化教学的兵器,在时代前进的滚滚大水中,为那些还身处在探索与踌躇中的后来者,提供了一条具有示范性意义的前行之路。

青海蒙古道小学教师马老师:城乡教学资源互联互通,为农村孩子赋予更多可能

环境恶劣,资源匮乏是很多人对青海的第一印象,甚至有人形容,除了西宁市区外,其它处所都是“无人区”。但就是在这样的环境下,在西宁的偏远农村,有一位教师却跳脱出了“偏远地域教育程度一定掉队”的固有框架,借助新时代的信息化教学技术为村子孩子搭起了通往大山外世界的桥梁。

马老师地址的小学

马老师是来自青海蒙古道小学的一名英语教师,由于师资匮乏,她一个人担当4个年级的英语老师,还兼任一个班的语文老师,股票配资平日教学压力巨大。由于身处偏远地域,在当地教育资源稀缺的情况下,能够从外界获取的信息也十分有限。同时,乡镇班级中学生学习程度的东倒西歪,也导致日常教学活动难以兼顾巨大的个体能力差别进行有效地常识灌输。

在得知一起教育科技旗下的智能教学平台能够打破传统线下教学的限制,为偏远掉队地域学校提供免费质优的教学资源与智能教学辅助后,马老师主动向一起教育科技申请了平台开通权限。

引入了一起小学平台9个月之后,马老师深刻地感受到教育信息化成长对村子教学带来的显著提升效果。例如,对付带有口音方言、少数民族语言使用率高的西北地域,能够正确尺度地操练口语和发音变得格外重要。而一起小学平台中自然拼读、语音智能打分以及英文影戏配音等丰富的英语学习形式,不只能够调换偏远地域学生的英语学习兴趣,还能帮手其在模拟的英语使用场景中纠正发音与提升语言运用能力。

更重要的是,一起小学平台为马老师的班级提供了一个与一、二线都市共享优质教学资源的窗口。通过对班级日常学习数据的阐明与诊断,系统会依据班级的实际学习情况,智能推荐与都市、地域重点学校同步的操练内容与教学要领,以及针对每个学生个体学习单薄点的定制化学习内容,实现了城乡教学资源的互联互通。

“身处偏远地域,教学资源的不敷让村子学校想要获得与都市同等的教学程度尤为不易。所幸,我们遇到了一起教育科技这样以敦促城乡教育公平为己任的企业,他们用互联网技术及信息化教学方法,为村子孩子提供曾经可望却不行及的优质教学资源,配资公司并通过智能化的教学引导为这些深陷贫困囹圄中的孩子指明未来的前行偏向,为他们的人生缔造更多的可能。”马老师说道。

苏州碧波尝试小学教师颜建富:培养兴趣、开拓思维,在线操练同步提升常识能力

密密麻麻的公式、数学符号,令人摸不清头脑的推导和演算过程……很多人大喊“数学太枯燥了”,甚至是把数学称为童年的“恶梦”。

实际上,学好数学并没有大部门人想象的困难和枯燥。苏州市碧波尝试小学的数学教师颜建富认为,数学学习最重要的是从小培养孩子的学习兴趣,将数学运用与实际生活场景中的问题联系起来,培养和成长他们的数学和逻辑思维能力。

颜老师地址班级

“在对数学保持喜爱的前提下,学生的逻辑能力一打开,就能融汇贯通各种解题要领,学好数学这个难题也就迎刃而解了。”颜老师说道。

而对付目前呈现的在线操练形式,颜老师认为,借助这些信息化东西的辅助,能够为学生的数学学习开拓一条更加宽广的门路,也可以帮手老师到达更好的教学方针。

“好比,一起小学(一起教育科技旗下的子品牌)中数学趣味绘本的操练形式,对付小学生学数学来说是一个不错的设计。学生可以通过读故事的形式,将本身带入到数学运用的场景中,循序渐进把握数学常识。

一些卡通动画、游戏闯关的作业和学习环节的设置,也很符合孩子的年龄段和学习特点,让他们觉得数学不是枯燥的数字、符号、公式,让数学学习不再是空中楼阁,而是酿成了生活中遇到的问题,能够学以致用。”

谈到引入一起小学对日常教学带来的改变,颜老师认为这样的在线操练形式成为了学生平日学习的有益增补,可以让他们在趣味的操练中培养数学思维,在恒久中获得常识和能力的同步提升。

青岛平度经济开发区小学教师孙淑燕:打造“掌上”班级,为农村娃带回免费“家教”

“教而不研则惘,研而不教则空”,青岛平度经济开发区小学的英语教师孙淑燕对教学有着独到的见解。从教 20 年的经验,让她在深谙教学规律的同时,也更愿意借助信息化教学的手段去提升教学效果。

通过在一起小学中成立“掌上”班级,孙老师将英文配音、单词记忆游戏等在线操练内容与学科教学有机整合,充实发挥信息技术的优势,为学生的学习和成长打造了丰富多彩的操练内容,同时也极大地提升了学生的常识理解和把握能力。

孙淑燕老师与学生

除了将线上线下学习相结合,帮手孩子快速提升英语结果外,在线平台式的操练更成为家长在家庭辅导中的“得力助手”。

“我们小学处于城乡结合部,家长们的条理比力复杂,文化程度也东倒西歪。一个班中,有百分之九十的家长辅导不了孩子的英语学习。而在一起小学上,每道操练题目完成后由系统自动生成的详细解答与错题训练,就像为学生请了一个免费‘家教’,不只为农村家庭缓解了教育投入的经济压力,也解决了家长无法辅导英语的难题,是不行多得信息化教学东西。”孙淑燕老师说道。

哈尔滨141中学教师李爱华:从感觉驱动到数据驱动,智能平台让教学有迹可循

2015 年暑假,在互联网教学大趋势的影响下,英语教师李爱华成为了哈尔滨 141 中学接纳信息化教学方法的首批“试水者”之一。

最开始,李爱华接纳的是以互联网技术作为传输手段、各类移动终端作为教学介质的“浅条理”信息化教学——通过在 QQ、微信群公告中部署学习任务并催促学生完成“打卡”,并配合课堂中电子白板、多媒体投影屏等电子教学设备的辅助,提升学生的学习动力与课堂接受度。

李爱华老师

然而,这种仅逗留于外貌的“信息化教学”,却无法有效地触及传统教学方法中存在的痛点。沉重的作业批改任务让教师难以将大量精力投入到班级学情评析与课前教学内容筹备上,从而导致教师很难准确追踪班级学生的学习动态,为教与学的优化提供关键依据。

作为一位对新型教学方法有着敏锐嗅觉的教育从业者,李爱华深知教育大数据的关键作用。在 2016 年,她将智能教学平台一起中学(一起教育科技旗下子品牌)引入班级,开始实验时下最前沿的数据驱动教学。

通过选择班级所用教材和教学进度,一起中学平台会为教师自动推荐一套课堂配套操练,李老师可以按照班级具体的教学情况从中选择相关教学内容实现一键部署和批改,学生完成后,系统会智能诊断出班级的学习单薄点,自动生成一份涵盖班级平均正误率、未来可优化偏向,甚至是细化到学生个体常识把握情况的学情阐明陈诉。

而按照这些班级学习数据收集,李老师可以准确地把握学生的学习状态,在备课中当令地调解教学方法与确定课堂上的教学重难点,对付错误率较高的习题,则可以专门留下时间进行集中讲解和训练,大大地减少了传统纸质阅卷过程中易遗忘,整理难,进度慢的不敷,使得课堂教学更加有迹可循。

“以一起教育科技为代表的智能教育企业,将信息化教学方法与实际课堂教学活动深度融合,冲破了原本课堂教学与课后操练相互孤立的状态,让教师可以依据课后数据反馈及时地优化调解教学内容,改变了传统教育中仅依靠感觉和经验来驱动教学的状态,最大化课堂教学效果,真正地让教师享受到了信息化教学的便利。”李爱华说道。

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